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一次課的優(yōu)劣，最終表現(xiàn)在教學(xué)效果上。教學(xué)效果是依據(jù)教 學(xué)對(duì)象完成課的任務(wù)、達(dá)到預(yù)期目的的情況來評(píng)價(jià)的。因此，首 先應(yīng)看教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的內(nèi)容是否完成，教學(xué)要求是否達(dá)到；其次 應(yīng)該看學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)氣氛是否保持一種高昂狀態(tài)；第 三要看學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握技術(shù)時(shí)分析問題和解決問題的實(shí)際能力等。

套路教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容較多，互相影響、互相滲透，各指標(biāo)之 間都存在著內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)成一個(gè)較完整的體系。

二、評(píng)價(jià)的手段與方法

對(duì)一堂教學(xué)課進(jìn)行全面檢查與評(píng)估，主要有兩種方法。一種 是對(duì)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，分別作定性的評(píng)價(jià)。這是一種較為簡單， 也較為粗糙的辦法。另一種則是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，使各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容 量化，以得出較為精確的量化指標(biāo)。這是一種較復(fù)雜，也較為精 確的評(píng)價(jià)方法，在評(píng)價(jià)中常用這種辦法。

(一） 評(píng)價(jià)體系的建立

建立評(píng)價(jià)體系就是將評(píng)估的內(nèi)容分成幾個(gè)大類，構(gòu)成一級(jí)指 標(biāo)，在每一類一級(jí)指標(biāo)中又列出幾個(gè)二級(jí)指標(biāo)，這樣就構(gòu)成了一 個(gè)體系。然后根據(jù)每類一級(jí)指標(biāo)在整個(gè)體系中的重要程度，給予 一定的權(quán)重，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)每個(gè)二級(jí)指標(biāo)在一級(jí)指標(biāo)中的重 要程度給予相應(yīng)的權(quán)重。要建立科學(xué)、符合實(shí)際的評(píng)價(jià)體系，一 般的方法是列出相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行篩選，分別給予權(quán) 重，將這些資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理，最后確定各級(jí)指標(biāo)與權(quán)重。 這樣建立的評(píng)估體系較為客觀，而且具有一定的權(quán)威性。

(二） 評(píng)估的手段與方法

在評(píng)價(jià)一堂教學(xué)課時(shí)，可按課前設(shè)計(jì)好的評(píng)估表進(jìn)行評(píng)定， 根據(jù)教師上課情況，在每個(gè)二級(jí)指標(biāo)后評(píng)分。統(tǒng)計(jì)時(shí)，以每個(gè)二 級(jí)指標(biāo)乘以權(quán)重的得分相加，即為一級(jí)指標(biāo)得分，將一級(jí)指標(biāo)得 分相加乘以一級(jí)指標(biāo)權(quán)重，即得出該指標(biāo)的最后得分。這樣既可 以從總得分中看出課的總體評(píng)價(jià)，又可以看出課的各部分得分情 況。同時(shí)，還可以通過求平均值的辦法，看出集體評(píng)價(jià)。

(三）九節(jié)鞭套路教學(xué)課評(píng)價(jià)

九節(jié)鞭套路教學(xué)課評(píng)價(jià)表如（表6-1)所示。

表6 -1九節(jié)鞭套路教學(xué)課評(píng)價(jià)表

級(jí) 指 標(biāo)	權(quán) 重	_?級(jí)指標(biāo)	權(quán) 重	優(yōu) 85分 以上	良 75分 以上	中 65分 以上	及格 55分 以上	差 55分 以下	小 計(jì)	一級(jí) 指標(biāo) 部分
課 的 規(guī) 范 性	0. 1	1.教案規(guī)范工整
		2.課任務(wù)要求明確
		3.教學(xué)內(nèi)容合理
		4.教師嚴(yán)肅處理
運(yùn) 用 教 學(xué) 手 段 方 法	0.3	1.教學(xué)方法先進(jìn)性
		2.教學(xué)手段合理性
		3.特點(diǎn)突出
		4.糾正錯(cuò)誤動(dòng)作能 力
組 織 教 學(xué) 能 力	0.3	1.組織方法合理
		2.區(qū)別對(duì)待能力
		3.組織練習(xí)能力
		4.應(yīng)變能力
運(yùn) 動(dòng) 負(fù) 荷	0.2	1.練習(xí)密度
		2.練習(xí)強(qiáng)度
		3.間歇安排
教 學(xué) 效 果	0. 1	1.任務(wù)完成情況
		2.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
		3.學(xué)生自我評(píng)價(jià)
最后評(píng)估得分

評(píng)估對(duì)象 年級(jí)__班_組評(píng)估人 年_月_日

 

第凹節(jié)敦#的制定

教案是教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，并結(jié)合 教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)一堂課設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好 教案，是對(duì)每一位教師的基本要求。

一、教案的撰寫

套路教案的內(nèi)容包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué) 組織形式、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、練習(xí)時(shí)間與次數(shù)等方面，這些 內(nèi)容的表達(dá)概括起來大致有表格與文字兩種形式，一般采用表格 式較多。無論采用何種方式編寫教案，都應(yīng)力求簡明扼要，做到 任務(wù)明確，要求具體，教材符合實(shí)際，教學(xué)重點(diǎn)突出，課的組織 嚴(yán)密，教學(xué)方法科學(xué)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、練習(xí)密度適當(dāng)，場地布置、安 全措施落實(shí)。

(一）制定課的內(nèi)容與任務(wù)

制定課的內(nèi)容與任務(wù)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是選擇組織教法和 安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的依據(jù)。課的內(nèi)容與任務(wù)要貫穿在整個(gè)教學(xué)中。因 此，在制定課的內(nèi)容與任務(wù)時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，從實(shí)際出發(fā)

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，應(yīng)該讓大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力能夠 完成，對(duì)于部分基礎(chǔ)好或較差的學(xué)生要注意區(qū)別對(duì)待，提出不同 的要求。

課的內(nèi)容、任務(wù)要明確具體

在制定教案時(shí)，課的內(nèi)容、任務(wù)要明確、具體，有針對(duì)性， 要抓住教學(xué)中的主要矛盾，突出教學(xué)的重點(diǎn)。由于每次課教學(xué)的

 

時(shí)間是有限的，因此，課的任務(wù)不能過多，要求不能太高，要有 的放矢。特別要注意內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的運(yùn)用，力求讓大多 數(shù)學(xué)生通過努力達(dá)到教學(xué)要求。

(二）教案各部分的撰寫

根據(jù)課的內(nèi)容與任務(wù)，在教案中對(duì)各部分的練習(xí)形式、組織 安排、教學(xué)手段時(shí)間和次數(shù)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)、場地器械等，都要 做出周密的安排。

幵始部分

在開始上課時(shí)，一般應(yīng)由班長（或體育委員）整理隊(duì)伍、 報(bào)告人數(shù)、記錄考勤，教師然后宣布上課，并由教師宣布本課內(nèi) 容與任務(wù)，提出上課的要求。

準(zhǔn)備部分

課的準(zhǔn)備部分主要任務(wù)是：組織學(xué)生集中注意力，并進(jìn)行身 體各部位練習(xí)，為進(jìn)人基本部分做好思想與身體方面的準(zhǔn)備。準(zhǔn) 備部分中常用活動(dòng)內(nèi)容可以只寫動(dòng)作名稱、學(xué)生的組織形式，而 新出現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容或比較復(fù)雜的教材，則應(yīng)寫出教法、要領(lǐng)與要求。

基本部分

基本部分是教學(xué)課的主要部分。教材內(nèi)容的名稱、要領(lǐng)，教 學(xué)要求，教學(xué)方法與步驟，易犯錯(cuò)誤及糾正辦法，練習(xí)次數(shù)、時(shí) 間，以及學(xué)生的組織形式，練習(xí)方法等都要求以文字與圖示詳細(xì) 說明。在編寫基本部分教案時(shí)，應(yīng)注意把教學(xué)與練習(xí)有機(jī)地結(jié)合 起來，把分解教學(xué)與完整教學(xué)結(jié)合起來，把重點(diǎn)、難點(diǎn)與保護(hù)幫 助結(jié)合起來，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體積極性的發(fā)揮結(jié)合起 來，充分貫徹武術(shù)套路教學(xué)的原則與特點(diǎn)，使整個(gè)課堂既嚴(yán)肅認(rèn) 真，又生動(dòng)活潑。

結(jié)束部分

結(jié)束部分主要任務(wù)是放松活動(dòng)與課堂小結(jié)。放松活動(dòng)一般選 用輕、柔、緩、慢的練習(xí)內(nèi)容或?qū)W生之間相互按摩放松?？梢院?明扼要地寫出動(dòng)作名稱與組織學(xué)生的方法。課堂小結(jié)是教師及時(shí) 將本課教學(xué)任務(wù)完成情況、學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)、重要經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)進(jìn)行 總結(jié)，并填人記錄欄內(nèi)，為教學(xué)工作積累資料，進(jìn)行總結(jié)研究。

二、教案示例——表絡(luò)式教案（45分祌案例）

九節(jié)鞭教案示例如（表6-2)所示。

表6-2九節(jié)鞭套路教案示例

班級(jí) 學(xué)生人數(shù) ?日期 任課教師_

課 的 任 務(wù)	1. 2. 3.
部 分	時(shí)間 (分鐘)	教學(xué)內(nèi)容	組織與教法	練習(xí)次數(shù)

續(xù)表

幵 始 部 分		一、 班長（或體育委 員）整隊(duì)，向教師報(bào) 告出勤人數(shù) 二、 師生問好（行抱 拳禮） 三、 宣布本課任務(wù)，提 出要求 四、 安置見習(xí)生，整理 服裝	組織：成四列橫隊(duì)（圖 一） XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX A 圖_ 要求： 整隊(duì)快、靜、齊 精神飽滿，注意力集 中 見習(xí)生認(rèn)真觀摩，進(jìn) 行適當(dāng)活動(dòng) 遵守紀(jì)律，注意安全
準(zhǔn) 備 部 分		一、慢跑	組織：由上列變成圓形， 繞場跑，間隔1米（圖 二） XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX XXXXXXXXX 圖二
基 本 部 分		九節(jié)鞭技術(shù)練習(xí)（略）

續(xù)表

	一、整理放松（調(diào)整	組織：成四列橫隊(duì)（同
	氣息）	圖二）
	1.臂上舉，深吸氣，	教法：
	臂放下，呼氣	1.教師領(lǐng)做放松動(dòng)作
	2.下蹲，雙手抱膝，	2.教師口令和語言提示
	低頭，目微閉合；意	組織：成四列橫隊(duì)（同
	念：“放松人靜，心情	圖一）
	愉快”	小結(jié)：提出表揚(yáng)，指出
	二、課堂小結(jié)	不足之處
	課的任務(wù)完成情況 課的組織紀(jì)律與學(xué) 習(xí)態(tài)度 三、 布置課外作業(yè) 四、 值日生收器械 五、 師生道別	作業(yè)：

思考題：

九節(jié)鞭的教學(xué)階段是怎樣劃分的？

九節(jié)鞭的教學(xué)步驟是怎樣？

九節(jié)鞭的教學(xué)方法有哪些？

分別寫出九節(jié)鞭進(jìn)行分解教學(xué)、完整教學(xué)時(shí)各有什么優(yōu) 點(diǎn)？在教學(xué)中，采用這兩種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)注意什么問題？

教學(xué)方法定義？

在初步掌握階段教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些問題？

在鞏固提高階段教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些問題？

在運(yùn)用自如階段教學(xué)中我們應(yīng)該注意哪些問題？

請(qǐng)寫出一份九節(jié)鞭的教學(xué)教案。

在進(jìn)行套路教學(xué)過程中，教師應(yīng)起到怎樣的的主導(dǎo)作用？

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