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近年來，競技體育發(fā)展迅速，競技武術(shù)同樣有了很大的發(fā)展。但是，傳統(tǒng) 武術(shù)的發(fā)展規(guī)模卻遠(yuǎn)落后于競技武術(shù)。目前，我國各大體育院校都有屬于自己 的武術(shù)代表隊，但在訓(xùn)練體制方面，只注重競技體育，對傳統(tǒng)武術(shù)項目的發(fā)展 卻置之不理。
根據(jù)對2013年我國體育院校武術(shù)（套路）比賽的統(tǒng)計，競技武術(shù)比賽項目 共計366項，占到總數(shù)的62.46%，而傳統(tǒng)武術(shù)比賽項目僅有220項，占到總數(shù) 的 37.54% (表 5-5 )。
表5-5 2013年全國體育院校武術(shù)比賽各代表隊參賽項目統(tǒng)計
類別
長拳
南拳
太極
拳
刀術(shù)
劍術(shù)
棍術(shù)
槍術(shù)
對練
集體
項目
其它拳術(shù)
其它器械
合計
-類
二類
三類
單器
械
雙器
械
軟器
械
參賽人數(shù)
46
31
31
53
45
53
40
52
15
30
41
39
51
36
23
586
總?cè)藬?shù)
366
110
110
比例
62.46%
18.77%
18.77%
100%
37.54%
由此能夠看出，在體育院校的武術(shù)比賽當(dāng)中，傳統(tǒng)武術(shù)所占的比例相當(dāng)?shù)汀?這反映出傳統(tǒng)武術(shù)在體育院校的訓(xùn)練現(xiàn)狀不容樂觀，以及重視程度不夠。除此 之外，傳統(tǒng)武術(shù)比賽的參賽項目還存在過于集中的問題，比如，多數(shù)高校傳統(tǒng) 武術(shù)競賽都集中在雙刀、八極拳、雙鞭、通臂拳等的套上，因而，造成對其它 拳種習(xí)練的忽視。
三、傳統(tǒng)武術(shù)在高校中的科研現(xiàn)狀
體育科學(xué)工作，一方面，是圓滿完成教學(xué)任務(wù)的有利保障，另一方面，也 是體育學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)，與此同時，更是提高教師素質(zhì)的一種有效途徑。傳統(tǒng) 武術(shù)教育活動的進(jìn)行，對任課教師的專業(yè)技能，以及相關(guān)專業(yè)的科研能力都提 出了非常高的要求。高校傳統(tǒng)武術(shù)教師需要以科研帶動教學(xué)，形成教學(xué)與科研 之間的良性互動，進(jìn)而，對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的進(jìn)行起到更好的促進(jìn)作用。
就目前而言，我國高校傳統(tǒng)武術(shù)教師中的大部分，都具有比較大的學(xué)術(shù)潛力， 但濃厚的學(xué)術(shù)氛圍比較缺乏。高校中的部分傳統(tǒng)武術(shù)教師并不重視科研工作， 這不利于傳統(tǒng)武術(shù)運動的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，由于我國傳統(tǒng)武術(shù)教師都比 較年輕，參加工作的年限也比較少，導(dǎo)致他們在科研意識、理論知識、經(jīng)驗方 面比較欠缺。而對于我國傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展來講，年輕教師則是未來傳統(tǒng)武術(shù)科研、 教學(xué)的主力。想要發(fā)展傳統(tǒng)武術(shù)，就必須要加大科研能力的培養(yǎng)，以及強(qiáng)化科 研意識。
我國傳統(tǒng)武術(shù)的發(fā)展已呈現(xiàn)出國際化、大眾化、競技化及市場化的趨勢， 但傳統(tǒng)武術(shù)的科研并沒有跟上傳統(tǒng)武術(shù)發(fā)展的步伐。傳統(tǒng)武術(shù)科研有很多中研 究方法，這些研究方法都有各自的優(yōu)勢，并且也取得了比較好的效果。但是， 由于我國傳統(tǒng)武術(shù)的體系龐雜而完備，導(dǎo)致傳統(tǒng)武術(shù)的基礎(chǔ)依舊在民間。因此， 我國對民間武術(shù)的研究會占用過多的精力以及資源，進(jìn)而，使我國傳統(tǒng)武術(shù)科 研的進(jìn)展有了阻礙因素。
除此之外，現(xiàn)代體育科學(xué)研究的主流是綜合利用各學(xué)科知識、跨學(xué)科地進(jìn) 行研究，可對于高校傳統(tǒng)武術(shù)研究而言，其研究大多還局限于學(xué)校方面，跨學(xué) 科以及綜合的研究方法還比較少見。
就目前來看，從事傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)工作的絕大部分教師，都只是在大學(xué)期間 普修過一些傳統(tǒng)武術(shù)而已，教學(xué)內(nèi)容也只有幾個初級套路，因此，他們的傳統(tǒng) 武術(shù)技擊水平可想而知，他們在傳統(tǒng)武術(shù)理論知識方面并沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué) 習(xí)，因此，理論知識也較為缺乏。在這種情況下，這些傳統(tǒng)武術(shù)教師就只能傳 授一些簡單的動作技術(shù)，如果讓他們?nèi)ネ诰蛑腥A武術(shù)傳統(tǒng)、推動高校傳統(tǒng)武術(shù) 教學(xué)改革、弘揚民族精神等，并不會取得任何實質(zhì)性的收獲。
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